Aula 3 — Do que é feita uma frase: sujeito e predicado em linguagem simples
50 minObjetivo geral
Identificar, em frases do cotidiano, quem pratica ou sofre a ação (sujeito) e o que se diz sobre esse sujeito (predicado), sem depender de terminologia sintática avançada.
Objetivos específicos
- Reconhecer que toda frase organizada em torno de um verbo fala de "alguém/algo" (sujeito) e "diz algo sobre esse alguém/algo" (predicado).
- Identificar sujeito e predicado em frases simples do dia a dia.
- Perceber que uma frase sem um desses dois elementos costuma soar incompleta.
- Montar frases simples e completas a partir de um sujeito ou de um predicado dado.
Conhecimentos prévios
- Leitura fluente de frases curtas (Aulas 1 e 2).
Recursos didáticos
- Apresentação de slides — Possor_PortAula3_Apresentacao.pptx.
- Tirinhas e frases de mensagens de texto reais (anonimizadas).
- Cartões com sujeitos e predicados soltos para combinar.
Desenvolvimento da aula
Acolhida e Sondagem
5 min · Ausubel — ativação de subsunçoresEscrever no quadro "O cachorro" e perguntar: essa frase está completa? O que falta para saber o que aconteceu com o cachorro?
Problematização Inicial
5 min · Bachelard — obstáculo epistemológico antecipadoApresentar a frase "A chuva parou." e perguntar: quem é o sujeito dessa frase? Obstáculo a nomear: a ideia de que sujeito é sempre uma pessoa.
Desenvolvimento Conceitual
20 min · Exposição dialogadaToda frase organizada em torno de um verbo fala de algo ou alguém (sujeito) e diz o que esse algo ou alguém faz, sofre ou é (predicado). Resolvendo o obstáculo: o sujeito é "aquilo sobre o que a frase fala", podendo ser pessoa, animal, coisa ou até uma ideia ("chuva", no exemplo do Momento 2) — não precisa ser uma pessoa. Analisar, com a turma, frases reais de mensagens de texto, separando sujeito e predicado. Mostrar uma frase incompleta (só sujeito, como "O cachorro", ou só predicado, como "Comeu o bolo todo" sem dizer quem) e discutir por que soam estranhas isoladamente.
Resolução Guiada
10 min · Vygotsky — Zona de Desenvolvimento ProximalColetivamente, separar sujeito e predicado de três frases retiradas de uma notícia curta. Em duplas: combinar cartões soltos de sujeito e predicado formando frases que façam sentido completo.
Exercícios de Fixação
7 min · Prática independenteAplicação individual da lista de exercícios de fixação.
Síntese e Fechamento
3 min · Consolidação (fechamento circular)Retomar a frase "O cachorro" do Momento 1: agora a turma sabe nomear o que faltava — um predicado que diga o que o cachorro fez, faz ou é.
Avaliação formativa
Correção coletiva da atividade de combinar cartões. Observação da separação sujeito/predicado nas frases da notícia.
Lista de exercícios
1. Separe o sujeito e o predicado destas cinco frases: "O ônibus atrasou." / "Minha mãe trabalha à noite." / "As flores murcharam." / "O jogo terminou empatado." / "Aquele livro me emocionou."
Gabarito: 1) Sujeito: O ônibus / Predicado: atrasou. 2) Sujeito: Minha mãe / Predicado: trabalha à noite. 3) Sujeito: As flores / Predicado: murcharam. 4) Sujeito: O jogo / Predicado: terminou empatado. 5) Sujeito: Aquele livro / Predicado: me emocionou.
2. "Choveu muito ontem." Essa frase tem sujeito? Se sim, qual é? Se não, por quê?
Gabarito: Não tem sujeito expresso (é uma oração sem sujeito, com verbo de fenômeno da natureza) — o exemplo serve para o aluno perceber, de forma intuitiva, que nem toda frase precisa ter um sujeito claramente identificável; a explicação formal desse caso ("oração sem sujeito") é retomada no Módulo 4.
3. Complete estas frases incompletas para que façam sentido: "O professor..." / "...chegou atrasado."
Gabarito: Resposta aberta — a primeira frase precisa de um predicado (ex.: "O professor explicou a matéria."); a segunda precisa de um sujeito (ex.: "O ônibus chegou atrasado.").
4. Escreva três frases sobre o seu dia e, depois, separe o sujeito e o predicado de cada uma.
Gabarito: Resposta aberta — verificar se cada frase produzida tem sujeito e predicado corretamente identificados pelo próprio aluno.
5. Por que a frase "Comeu o bolo todo" soa incompleta mesmo tendo verbo e complemento? O que falta para ela ficar clara?
Gabarito: Falta o sujeito — sem saber quem comeu o bolo, a frase fica incompleta em termos de sentido, mesmo estando gramaticalmente organizada em torno de um verbo com complemento.
Observações e extensão
Próxima aula amplia para frase, oração e período. Nota para o professor: usar frases produzidas pelos próprios alunos (sobre o dia deles) aumenta o engajamento e evita exemplos descontextualizados.