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Aula 97 — Coesão referencial: anáfora, catáfora, hiperônimos e pronomes

50 min
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Objetivo geral

Reconhecer os mecanismos de coesão referencial (anáfora, catáfora, hiperônimos e pronomes) na construção da textualidade.

Objetivos específicos

  • Diferenciar anáfora (retomada de termo anterior) de catáfora (antecipação de termo posterior).
  • Reconhecer hiperônimos e sinônimos como recursos de retomada que evitam repetição.
  • Identificar pronomes (pessoais, demonstrativos, relativos) como principal recurso de coesão referencial.

Conhecimentos prévios

  • Pronomes (Módulo 3, Aulas 6 a 10).
  • Tipo vs. gênero textual (Módulo 9, Aula 1).

Recursos didáticos

  • Apresentação de slides — Possor_PortAula97_Apresentacao.pptx.
  • Trecho de texto com múltiplas retomadas referenciais, para identificação de recursos.

Desenvolvimento da aula

Acolhida e Sondagem

5 min · Ausubel — ativação de subsunçores

Ler "Maria chegou cedo. Ela trouxe flores." e perguntar: a quem se refere "ela"? Como o leitor sabe disso?

Problematização Inicial

5 min · Bachelard — obstáculo epistemológico antecipado

Perguntar: por que um texto que repete o mesmo nome próprio em toda frase soa estranho e "mal escrito"? Obstáculo a nomear: achar que repetir o termo exato é a forma mais clara de escrever, sem perceber os recursos de retomada que a língua oferece para evitar repetição.

Desenvolvimento Conceitual

20 min · Exposição dialogada

Coesão referencial é o mecanismo que liga partes do texto por meio da retomada ou antecipação de elementos já mencionados (ou a mencionar), garantindo que o leitor rastreie a quem/o que cada termo se refere. Anáfora retoma um termo já mencionado ANTES no texto — o recurso mais comum ("Maria chegou. Ela trouxe flores" — "ela" retoma "Maria"). Catáfora antecipa um termo que será mencionado DEPOIS no texto ("Ele sempre dizia isto: nunca desista" — "isto" antecipa o que vem a seguir). Hiperônimos e sinônimos evitam a repetição do mesmo termo, retomando-o por uma palavra de sentido mais amplo (hiperônimo: "o cachorro... o animal") ou equivalente (sinônimo: "o cachorro... o cão"). Pronomes são o recurso de coesão referencial mais frequente: pronomes pessoais (ele, ela, o, lhe) retomam substantivos já citados; pronomes demonstrativos (este, esse, aquele) situam o elemento no tempo/espaço do texto; pronomes relativos (que, o qual, cujo) retomam um termo dentro da própria oração subordinada. Resolvendo o obstáculo: a língua oferece recursos de retomada (pronomes, sinônimos, hiperônimos) exatamente para evitar a repetição excessiva do mesmo termo — um texto coeso alterna entre esses recursos, e não repete mecanicamente a palavra original.

Resolução Guiada

10 min · Vygotsky — Zona de Desenvolvimento Proximal

Coletivamente, identificar os termos retomados por anáfora em um trecho. Em duplas: identificar catáfora, hiperônimo/sinônimo e pronomes de coesão em outro trecho, indicando a que cada um se refere.

Exercícios de Fixação

7 min · Prática independente

Aplicação individual da lista de exercícios de fixação.

Síntese e Fechamento

3 min · Consolidação (fechamento circular)

Reforçar que anáfora (retomada) é muito mais frequente que catáfora (antecipação), e que pronomes, sinônimos e hiperônimos são os principais recursos para evitar repetição mantendo a clareza referencial.

Avaliação formativa

Correção coletiva da identificação de anáfora. Observação da identificação de catáfora/hiperônimo/pronomes em duplas.

Lista de exercícios

1. Identifique o termo retomado por "ela" em: "A professora entrou na sala. Ela parecia cansada."

Gabarito: "Ela" retoma "a professora" — é uma anáfora feita por pronome pessoal.

2. Identifique a catáfora em: "Só peço uma coisa: silêncio."

Gabarito: "Uma coisa" antecipa o termo "silêncio", mencionado logo depois — catáfora.

3. Reescreva evitando repetição, usando um hiperônimo: "Comprei uma rosa e um cravo. A rosa e o cravo enfeitaram a mesa."

Gabarito: Resposta aberta — exemplo aceitável: "Comprei uma rosa e um cravo. As flores enfeitaram a mesa." ("flores" é hiperônimo de "rosa" e "cravo").

4. Explique por que a repetição excessiva do mesmo termo próprio ao longo de um texto é considerada um problema de estilo.

Gabarito: Resposta aberta — espera-se que o aluno explique que a língua oferece recursos de retomada (pronomes, sinônimos, hiperônimos) para evitar repetição mecânica, e que o uso exclusivo da repetição literal empobrece o texto e pode soar cansativo ao leitor.

5. Escreva duas frases em sequência, usando um pronome demonstrativo para retomar um termo da primeira frase na segunda.

Gabarito: Resposta aberta — verificar se o pronome demonstrativo (este/esse/aquele e flexões) retoma corretamente um termo mencionado na frase anterior.

Observações e extensão

Próxima aula: coesão sequencial (operadores argumentativos e conectivos avançados). Nota para o professor: esta aula conecta diretamente com produção textual — vale revisar redações dos alunos em busca de repetições evitáveis.

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