Aula 78 — Denotação, conotação e polissemia
50 minObjetivo geral
Diferenciar denotação de conotação e reconhecer a polissemia como propriedade natural das palavras.
Objetivos específicos
- Reconhecer sentido denotativo como o significado literal, de dicionário.
- Reconhecer sentido conotativo como o significado figurado, dependente de contexto.
- Reconhecer polissemia como a capacidade de uma mesma palavra ter vários sentidos relacionados.
Conhecimentos prévios
- Como usar o dicionário (Módulo 0, Aula 9).
Recursos didáticos
- Apresentação de slides — Possor_PortAula78_Apresentacao.pptx.
- Trechos de texto com a mesma palavra em sentido denotativo e conotativo, para comparação.
Desenvolvimento da aula
Acolhida e Sondagem
5 min · Ausubel — ativação de subsunçoresEscrever "Ele tem um coração de pedra" e perguntar: essa pessoa tem literalmente um órgão de pedra no corpo?
Problematização Inicial
5 min · Bachelard — obstáculo epistemológico antecipadoComparar "pedra" em "coração de pedra" (sentido figurado, insensível) e em "pedra no caminho" (sentido literal, objeto físico). Obstáculo a nomear: achar que uma palavra tem um único sentido "correto" fixo, sem admitir variação conforme o contexto.
Desenvolvimento Conceitual
20 min · Exposição dialogadaDenotação é o sentido literal, objetivo, de dicionário de uma palavra (pedra = material sólido mineral). Conotação é o sentido figurado, subjetivo, que a palavra assume dependendo do contexto, geralmente carregado de valor expressivo/emocional (coração de pedra = pessoa insensível). Polissemia é a propriedade de uma mesma palavra ter VÁRIOS sentidos relacionados entre si, todos "legítimos" dentro da língua, sem que um seja mais "correto" que o outro ("banco": instituição financeira, assento, acúmulo de areia no rio, banco de dados — todos sentidos válidos, relacionados pela ideia comum de "acúmulo/reserva"). A conotação é um USO especial (geralmente literário ou expressivo) de uma palavra; a polissemia é uma PROPRIEDADE natural da palavra, presente até no uso mais comum e denotativo. Resolvendo o obstáculo: não existe um único sentido "correto" para uma palavra — o contexto sempre decide qual dos sentidos possíveis (literal ou figurado, entre os vários sentidos polissêmicos) está em jogo numa frase específica.
Resolução Guiada
10 min · Vygotsky — Zona de Desenvolvimento ProximalColetivamente, classificar o sentido de "pedra" em 4 frases (denotativo ou conotativo). Em duplas: listar diferentes sentidos polissêmicos de uma palavra dada (como "banco" ou "folha"), explicando a relação entre eles.
Exercícios de Fixação
7 min · Prática independenteAplicação individual da lista de exercícios de fixação.
Síntese e Fechamento
3 min · Consolidação (fechamento circular)Reforçar que denotação e conotação são usos diferentes de uma palavra, enquanto polissemia é a propriedade que torna esses múltiplos usos possíveis.
Avaliação formativa
Correção coletiva da classificação denotativo/conotativo. Observação da explicação da relação entre sentidos polissêmicos em duplas.
Lista de exercícios
1. Classifique o sentido de "frio" como denotativo ou conotativo: "Está muito frio hoje" / "Ele me tratou com um olhar frio".
Gabarito: "Está muito frio hoje": denotativo (temperatura baixa, sentido literal). "Olhar frio": conotativo (indiferença, sentido figurado).
2. Liste três sentidos possíveis para a palavra "folha" e explique a relação entre eles.
Gabarito: Resposta aberta — exemplos aceitáveis: folha de árvore, folha de papel, folha de pagamento — todos relacionados pela ideia de "lâmina fina", origem comum do sentido polissêmico.
3. Explique por que "banco" é considerado polissêmico, e não apenas homônimo.
Gabarito: Resposta aberta — espera-se que o aluno reconheça que os diferentes sentidos de "banco" (instituição financeira, assento, banco de areia) mantêm uma relação de origem comum (ideia de acúmulo/reserva/apoio), diferente de homônimos, cujos sentidos não têm relação etimológica entre si.
4. Escreva uma frase com "amargo" em sentido denotativo e outra em sentido conotativo.
Gabarito: Resposta aberta — exemplo aceitável: "O remédio tinha um gosto amargo" (denotativo); "Ele fez um comentário amargo sobre a situação" (conotativo).
5. Por que dizemos que a conotação depende do contexto para ser identificada?
Gabarito: Resposta aberta — espera-se que o aluno explique que a mesma palavra pode ter sentido literal ou figurado dependendo da frase em que aparece, e é o contexto que permite ao leitor decidir qual sentido está sendo usado.
Observações e extensão
Próxima aula: pressupostos e subentendidos (CESPE/CEBRASPE). Nota para o professor: a distinção denotação/conotação é a base para a interpretação de textos literários e para as figuras de linguagem, vistas nas próximas aulas — vale reforçar essa conexão.