Aula 156 — Repertório nota 1000: como citar sem ser vago e sem plagiar
50 minObjetivo geral
Aprender a citar repertório sociocultural de forma específica e articulada, evitando vagueza e plágio.
Objetivos específicos
- Reconhecer a diferença entre citar um repertório de forma vaga e citá-lo de forma específica e articulada ao argumento.
- Compreender o que caracteriza plágio na citação de repertório e como evitá-lo.
- Aplicar a prática de sempre explicar como o repertório citado sustenta o argumento em questão.
Conhecimentos prévios
- Repertório sociocultural produtivo (Módulo 20, Aula 3).
- Parágrafo de desenvolvimento (Módulo 21, Aula 4).
Recursos didáticos
- Apresentação de slides — Possor_PortAula156_Apresentacao.pptx.
- Dois exemplos de uso do mesmo repertório: um vago, outro específico e bem articulado.
Desenvolvimento da aula
Acolhida e Sondagem
5 min · Ausubel — ativação de subsunçoresPerguntar: citar o nome de um filósofo famoso, sozinho, já garante pontos por repertório na correção do ENEM?
Problematização Inicial
5 min · Bachelard — obstáculo epistemológico antecipadoMostrar um parágrafo que apenas menciona "como já dizia um famoso filósofo", sem nomear o filósofo nem explicar a ideia, e perguntar: isso conta como repertório sociocultural produtivo? Obstáculo a nomear: achar que uma menção vaga a uma fonte de prestígio, sem identificação nem articulação, já cumpre a função do repertório.
Desenvolvimento Conceitual
20 min · Exposição dialogadaCitar repertório de forma eficaz exige especificidade: nomear a fonte com precisão (o filósofo, a obra, o dado, o evento histórico), explicar a ideia central dessa fonte de forma correta, e articular explicitamente essa ideia ao argumento do parágrafo — dizendo, em outras palavras, como aquele repertório sustenta o que está sendo defendido. Plágio ocorre quando trechos de outros textos são copiados sem indicação de que se trata de uma citação, apresentando a ideia como se fosse formulação própria do candidato; a solução é sempre reformular a ideia usando compreensão própria, e não decorar trechos prontos.
Resolução Guiada
10 min · Vygotsky — zona de desenvolvimento proximalComparar dois parágrafos que usam o mesmo repertório: um de forma vaga ("segundo estudiosos") e outro específico e articulado (nomeando a fonte e explicando a conexão com o argumento), discutindo por que o segundo é mais eficaz.
Exercícios de Fixação
7 min · Prática independenteExercícios de reformulação: transformar uma citação vaga de repertório em uma citação específica e bem articulada ao argumento dado.
Síntese e Fechamento
3 min · ConsolidaçãoRepertório nota 1000 não é sobre impressionar com nomes, mas sobre usar, com precisão e clareza, uma fonte que realmente sustenta o argumento.
Avaliação formativa
Verificar se os alunos conseguem transformar citações vagas em citações específicas, nomeando a fonte e explicando sua articulação com o argumento.
Lista de exercícios
1. Um parágrafo cita "como diz a Constituição", sem indicar qual artigo ou princípio constitucional específico. Como tornar essa citação mais específica?
Gabarito: Nomeando o artigo ou princípio constitucional exato (por exemplo, o direito à educação previsto no Artigo 205 da Constituição Federal) e explicando como ele sustenta o argumento do parágrafo.
2. O que caracteriza plágio no uso de repertório em uma redação?
Gabarito: Copiar trechos de outros textos, palavra por palavra ou quase isso, sem reformulação própria e sem indicar que se trata de uma citação, apresentando a ideia como formulação original do candidato.
3. Por que apenas nomear uma fonte de repertório não é suficiente para caracterizar repertório produtivo?
Gabarito: Porque o repertório precisa estar articulado ao argumento: é necessário explicar como aquela fonte sustenta especificamente o que está sendo defendido naquele parágrafo, não apenas mencioná-la.
Observações e extensão
Retomar aqui, de forma mais aplicada, o critério de articulação já visto no Módulo 20 sobre repertório produtivo.