Aula 168 — UFRGS, UFSC e UFPR: especificidades e análise de provas recentes
50 minObjetivo geral
Reconhecer as especificidades das provas de redação da UFRGS, UFSC e UFPR, a partir da análise de provas recentes dessas bancas.
Objetivos específicos
- Identificar particularidades de cada uma das três bancas regionais estudadas.
- Comparar as exigências dessas bancas com o modelo ENEM já dominado.
- Desenvolver a habilidade de analisar provas de bancas ainda não estudadas em aula, a partir do padrão de análise aplicado às três bancas vistas.
Conhecimentos prévios
- Redação da Fuvest (Módulo 22, Aula 1).
- A matriz ENEM: as 5 competências (Módulo 21, Aula 1).
Recursos didáticos
- Apresentação de slides — Possor_PortAula168_Apresentacao.pptx.
- Provas recentes de redação da UFRGS, UFSC e UFPR, uma de cada banca, para análise comparativa.
Desenvolvimento da aula
Acolhida e Sondagem
5 min · Ausubel — ativação de subsunçoresPerguntar: bancas de universidades federais de regiões diferentes cobram exatamente da mesma forma, ou cada uma tem particularidades próprias?
Problematização Inicial
5 min · Bachelard — obstáculo epistemológico antecipadoMostrar duas provas de bancas diferentes (por exemplo, UFRGS e UFPR) sobre temas parecidos, mas com exigências formais distintas, e perguntar: um candidato que treina só para uma banca está automaticamente preparado para a outra? Obstáculo a nomear: achar que dominar a estrutura de uma banca regional garante domínio automático de todas as demais bancas regionais.
Desenvolvimento Conceitual
20 min · Exposição dialogadaCada banca regional tem particularidades que podem incluir: exigência de gênero textual específico (semelhante à Unicamp), presença ou ausência de proposta de intervenção, extensão diferente do texto esperado, e temas com maior conexão a questões regionais. A UFRGS, a UFSC e a UFPR, embora sigam em geral a lógica do dissertativo-argumentativo, apresentam variações nesses aspectos que precisam ser verificadas prova a prova, consultando editais e provas anteriores de cada banca específica antes do exame.
Resolução Guiada
10 min · Vygotsky — zona de desenvolvimento proximalAnalisar coletivamente as três provas trazidas, uma de cada banca, identificando as particularidades de cada uma em relação ao modelo ENEM.
Exercícios de Fixação
7 min · Prática independenteExercícios de análise: dada uma prova de uma dessas três bancas, identificar suas exigências específicas de gênero, extensão e presença ou ausência de proposta de intervenção.
Síntese e Fechamento
3 min · ConsolidaçãoBancas regionais compartilham a base do dissertativo-argumentativo, mas cada uma tem particularidades que só a análise de provas recentes revela com precisão.
Avaliação formativa
Verificar se os alunos conseguem identificar particularidades específicas de cada banca analisada e relacioná-las (ou contrastá-las) com o modelo ENEM.
Lista de exercícios
1. Uma prova de uma banca regional pede um texto sem proposta de intervenção, mas com extensão maior que a exigida pelo ENEM. Um candidato treinado só no modelo ENEM está pronto para essa prova sem ajustes?
Gabarito: Não necessariamente. É preciso ajustar o planejamento à ausência de proposta de intervenção e à extensão diferente, adaptando a estratégia usada para o ENEM às particularidades dessa banca.
2. Por que é recomendável consultar editais e provas anteriores de uma banca regional específica antes do exame, mesmo já dominando o modelo ENEM?
Gabarito: Porque cada banca regional pode ter particularidades próprias de gênero, extensão e critérios, que só aparecem na análise de provas e editais daquela banca específica.
3. O que há em comum entre a UFRGS, a UFSC, a UFPR e o modelo ENEM, apesar das particularidades de cada uma?
Gabarito: A base do texto dissertativo-argumentativo: apresentação de tese, defesa por argumentos fundamentados e conclusão, mesmo que os detalhes de exigência variem entre as bancas.
Observações e extensão
Estimular os alunos a aplicar esse mesmo tipo de análise a bancas regionais de seu próprio interesse, não cobertas diretamente nesta aula.